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ENSEÑAR PARA LA VIDA
Blog de docentenuevaera
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Entradas por tag: niÑos
06 de Diciembre, 2010 · General

HISTORIA DE LA EDUCACION



UN AVANCE QUE HA LLEGADO MUY LEJOS, PERO NO LO SUFICIENTE

 

Principalmente quiero agradecer a todos los maestros que he tenido hasta el momento y a los que vendrán en un futuro, porque gracias a ellos soy lo que soy. Por tal motivo quiero redactar como fueron aquellos tiempos en los que básicamente mi vida se baso por la enseñanza de grandes personas.

La educación ha variado en los últimos años, y a pesar de que el objetivo es el mismo, no siempre se han implementado los mismos métodos para llevarlo a cabo.

En mi primera etapa, a eso de los 5 a los 7 años estuve en un jardín infantil, en esos lugares lo primordial es el cuidado que tenían con los alumnos, las enseñanzas eran muy pocas y lo que se hacia en casi todas las horas que allí se pasaban era jugar con los demás compañeros, en el resto de tiempo se comía la lonchera, se rezaba y luego llegaban nuestros padreas a recogernos. Mas adelante, ya en los estudios de primaria la temática de los maestros era muy diferente ya que comenzaban a llevar un horario de clase que en la mayoría de las veces era bastante conciso y puntual, se enseñaba con base en un tipo de escrituras que se repetían con cada nuevo estudiante que cruzara el mismo año, era algo como una saga en la que nuestros sucesores continuaban. Se utilizaban cartillas, libros de cuentos y de historia, de matemática y de geometría. Cada día y antes de la finalización de cada una de las clases, quien las impartía dejaba una serie de tareas para que se realizaran en la casa, nuestros padres nos ayudaban a hacerlas pero casi nunca las hacían por nosotros. Esto fue vivido por gran parte de nosotros, la enseñanza se volvía una monotonía y por la forma en que se llevaba hasta se puede suponer que era algo sedentaria por llamarlo así, pues desde que se empezó a aprender no hubo una manera mas atrevida pero a la vez significativa que se pusiera en practica.

En la secundaria las cosas cambiaban un poco, los temas que se trataban eran mucho mas complejos y por tal motivo se utilizaba otro tipo practicas para aprender mejor, entre ellas puedo resaltar las obras de teatro, los bailes, las exposiciones, los ensayos y los ejercicios que se practicaban en cada materia como en matemáticas que se empleaba como una olimpiada de números para resaltar a las personas que mejor se desempeñaban, en educación física nuestros profesores y maestros no nos colocaban solo a jugar sino también nos daban la teoría necesaria para poder que se comprendiera lo  que se practicaba en una cancha, en una pista atlética, en una piscina o en cualquier lugar en el que se pudiera implementar una actividad física. Los exámenes no se hacían esperar, en cada clase respectivamente se hacia una evaluación para medir el grado de aprendizaje que se estaba llevando hasta el momento, y cuando el resultado no era el esperado se planteaba otra manera de que se comprendiera el tema, ya fuera con mas exámenes o con trabajos de recuperación que se basaban en los logros en el que su rendimiento no fuera menor a aceptable. Nuestros padre en esta etapa nos apoyaban y cuando era necesario nos ayudaban con trabajos y cosas por el estilo como colaborando en nuestras presentaciones y hasta comprando los libros de literatura, filosofía, historia, entre otros que nos tocaba leer para luego presentar el resumen oral ó escrito.

En la universidad las cosas eran a otro precio, ya todo era diferente, el ambiente de hogareño que se sentía en el colegio era diferente, aquí los docentes hablan, hablan y hablan luego explican lo que acaban de decir para finalmente evaluar, las exposiciones y presentadas de trabajo no se hacen esperar, organizándonos en cipas ó grupos para que se reparta el trabajo pero que cada cual este enterado de lo que esta haciendo y explicando su compañero. Todo maestro y ó docente tiene una manera muy particular de dar su conocimiento y clases, pero lo hacen con el único fin de que lo que ellos saben sea útil para la sociedad y se pueda aplicar en todo ser humano en el que sea necesario, principalmente los niños quienes en un futuro serán quienes estén hablando ó redactando lo que en estos momento estoy haciendo yo. Por eso y por todo lo demás expreso con gran sinceridad que viva la educación y que todos la podamos disfrutar sin ningún tipo de discriminación.

Palabras claves
publicado por docentenuevaera a las 11:56 · Sin comentarios  ·  Recomendar
 
05 de Diciembre, 2010 · General

EDUCAR SOBRE LA LEY


LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

 La Ley de Infancia y Adolescencia tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna, igualmente establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución Política y en las leyes, así como su restablecimiento. Dicha garantía y protección será obligación de la familia, la sociedad y el Estado.

Con la ley 12 de 1991 Colombia ratifico la Convención sobre los Derechos del Niño, convirtiéndose en uno de los primeros Estados en incorporarlo a su legislación. Sin embargo, no se ha adecuado su legislación de infancia y adolescencia a las directrices de la Convención ni tampoco a la Constitución de 1991, lo convierte a nuestro país en el más atrasado en este tema.

¿Por qué es importante una ley de infancia?

1.Porque la legislación del menor vigente en Colombia solo regula nueve situaciones irregulares a partir de las cuales el Estado dicta medidas de protección, dejando por fuera aberrantes violaciones a sus derechos como la trata de personas, la tortura, la explotación sexual comercial, la explotación familiar, el desplazamiento forzado o el reclutamiento ilícito de menores de edad.

3. Porque la legislación actual solamente atiende cerca de 4 millones de menores que tipifican las situaciones irregulares, mientras que la ley de infancia busca preservar los derechos de 16 millones de personas menores de 18 años.

4. El Código del menor reconoce situaciones de riesgo, mientras que la ley de infancia reconoce derechos generales y actuales que han sido regulados en tratados internacionales que el Estado ha ratificado, tales como los derechos de los niños y niñas a ser protegidos contra: toda forma de violencia, abandono, maltrato, explotación, peores formas de trabajo infantil, abuso sexual, desplazamiento forzado, reclutamiento ilícito, trata de personas, entre otros derechos.

5 .La LEY de ley de infancia busca que los adolescentes que cometan delitos respondan ante procesos judiciales que respeten todas las garantías propias del debido proceso y del derecho de defensa. Deberán ser juzgados en un proceso penal de carácter diferenciado al de los adultos, especializado en todas las autoridades que lo apliquen y de carácter pedagógico que forme al adolescente en el respeto por los derechos humanos de los demás. No serán juzgados como adultos y si se requiere una medida de privación de libertad, esta solo podrá ser de hasta 5 años y deberá cumplirse en centros especializados del Instituto Colombiano de Bienestar Familia. (GINA PARODY, Abogada – Senadora de Colombia).

 

Palabras claves , ,
publicado por docentenuevaera a las 22:30 · Sin comentarios  ·  Recomendar
 

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